مقياس كارز 2 لتصنيف التوحد عند الأطفال
يقيس
درجة التوحد للأطفال من عمر السنتين فأكثر ويعتبر من أفضل المقاييس لتشخيص التوحد،
فهو يعمل على تحديد شدة ودرجة التوحد ومدى تأثيرها، ويقيس التفاعل الاجتماعي، وشدة
حدوث السلوكيات المختلفة
📋 معلومات المقياس
تعريف المقياس
يُعرف المفهوم الإجرائي للمقياس بأنه:
أداة تشخيصية سلوكية تهدف إلى تقدير درجة وشدة أعراض اضطراب طيف التوحد لدى الطفل، من خلال تقييم مجموعة من السلوكيات المرتبطة بالتفاعل الاجتماعي، والتواصل، والاستجابات الانفعالية والحسية، والأنماط السلوكية النمطية، بما يساعد على تحديد مستوى الاضطراب ومدى تأثيره على الأداء اليومي والتكيف الاجتماعي والتعليمي
هدف المقياس
يهدف المقياس إلى قياس مستوى وشدة أعراض اضطراب طيف التوحد بطريقة تشخيصية تربوية ومهنية، بما يوضح:
• مستوى الصعوبات المرتبطة بالتفاعل الاجتماعي والتواصل لدى الطفل مقارنة بالفئة العمرية المرجعية.
• درجة ظهور السلوكيات النمطية والتكرارية والاهتمامات المقيدة.
• مستوى الاستجابات الانفعالية والحسية والسلوكية في المواقف المختلفة.
• تقدير شدة اضطراب طيف التوحد وتصنيفه من البسيط إلى الشديد وفق المعايير التفسيرية للمقياس.
• المساهمة في بناء الخطط التربوية والعلاجية المناسبة بناءً على نقاط القوة والاحتياج لدى الطفل.
• كما يمكن استخدام المقياس لأغراض بحثية ومهنية لدراسة خصائص اضطراب طيف التوحد والعوامل المرتبطة به لدى الأطفال
الفئة المستهدفة
• الأطفال من عمر سنتين فأكثر ممن تظهر لديهم مؤشرات أو خصائص مرتبطة باضطراب طيف التوحد.
• يطبق في مراكز التشخيص والتأهيل، والعيادات النفسية والتربوية، والمدارس، وبرامج التربية الخاصة، والبيئة المنزلية تحت إشراف مختص.
• يُستكمل المقياس بواسطة الأخصائي النفسي أو أخصائي التربية الخاصة أو المختص المؤهل بعد الملاحظة المباشرة للطفل.
• كما يمكن الاستفادة من ملاحظات الأسرة والمعلمين كمصادر داعمة للتقدير التشخيصي
تعليمات التطبيق
• مدة التطبيق التقريبية: من 20 – 40 دقيقة بحسب حالة الطفل ومستوى التعاون أثناء الملاحظة.
• تعتمد الإجابة على الملاحظة السلوكية الواقعية والمتكررة للطفل في مواقف متنوعة.
• يُشترط أن يكون المطبق مؤهلًا نفسيًا أو تربويًا ومدربًا على تطبيق المقاييس التشخيصية.
• تُستكمل الاستجابات في بيئة مناسبة وهادئة تسمح بملاحظة السلوك بصورة دقيقة.
• يُراعى عدم ترك أي بند دون تقدير لضمان سلامة التفسير النهائي للنتائج.
الشروط المنهجية
• الاعتماد على ملاحظة سلوك فعلي ومستقر لدى الطفل لفترة كافية لا تقل عن شهر.
• مراعاة تنوع البيئات والمواقف أثناء التقدير للحصول على صورة أكثر دقة عن السلوك.
• الالتزام بسرية البيانات والنتائج التشخيصية الخاصة بالطفل.
• استخدام المقياس لأغراض تشخيصية وتربوية ومهنية فقط من قبل مختصين مؤهلين.
• الالتزام بضوابط التطبيق والتفسير المعتمدة يسهم في رفع دقة النتائج وقيمتها التشخيصية والتربوية.
